樂觀是一個選擇 要培養樂觀的生活態度，首要留意日常的思考習慣，因為想法決定了情緒，情緒主宰了行為。試想想，同一件事發生在兩個人身上，可能會有不同的情緒反應，從而引發不同的行為，皆因他們對事情有不同的想法。舉例而言，出門下大雨，有人開心，也有人會不開心。開心的人認為天氣悶熱，下雨有助散熱，令人涼快一點，不用出汗。但不開心的人認為下雨很麻煩，會導至交通擠塞，返工遲到。 若父母的思想傾向負面，孩子也可能會吸收這些負面的想法。開心的孩子喜歡下雨，因為可以撐着漂亮的雨傘返學，沿途又可以玩踩水氹；但不開心的孩子每逢下雨天便會感到納悶甚至憂鬱，因為不能上戶外體育課，撐着雨傘返學就更是一個重擔。 面對困難和挑戰，樂觀的孩子視為學習機會，期望有機會一展身手，表現自己的解難能力，或相信會在失敗中學到新的功課，為下次成功增添機會。但悲觀的孩子會視困難為打擊和難關，感到很大壓力，擔心自己無力應付，失敗收場時又怕被人取笑。 值得留意的是擁有正面思想的人通常較為客觀，較能夠作有事實根據的客觀評估，想法亦較有彈性。他們對事情抱有較合理的期望，懂得自我鼓勵，較多正面感覺。相反，

談到十六型人格(MBTI)學問，有家長問我，內向的孩子是否不適合到歐美國家讀書？他認為外國學生大部份都是性格外向，積極進取，擅長發表意見和廣交朋友，擔心內向型子女學習不夠主動和結交不到朋友。 家長有兩個誤解，首先，根據調查，美國人口中內向型其實比外向型多，中國人以為美國人總是外向是受文化差異影響。第二，內向的人不像外向的人多說話和多朋友，但說話太多和朋友太多也未必是一件好事，經過深思熟慮才說話可以是更有內涵，有選擇地交朋友可以避免誤交損友。內向的人也可以積極進取，關鍵是要懂得與環境打交道，讓別人知道自己的實力。 根據MBTI，性格的第四個功能是關乎個人對外界的能度，以及如何安排自己的生活，可分為判斷或認知傾向。有家長認為判斷型的孩子最令父母放心，因為這類孩子很有紀律和時間觀念，做事有條理。判斷型的家長育有認知型的孩子，或會覺得孩子做事拖拖拉拉，擔心他們欠交功課，不着緊考試，輸在起跑線。其實每種性格都有優點和盲點，認知型孩子做人處事較有彈性，較易接受突發事情，隨機應變，隨遇而安，有助創意和新想法的出現。當然他們也要學習分配時間和訌立目標按部就班地完